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高中物理新课程课堂教学模式的环节解读

发布时间:2017-12-15 06:09  作者:极品课件站  点击数:

反思本节课教学的得与失,对学案加以修改、补充、完善;检查学生对学案的整理情况,批阅学生的课后拓展训练。

2对学生的要求复习新课内容,整理好笔记。完成课后拓展训练。

知识梳理课

一、课前预习

1对教师的要求

根据学生实际,结合学科知识、能力要求制定切实可行的学习目标;编制学案;依据学习目标和编制的学案设计课堂学生学习活动方案。

2对学生的要求

对相关知识进行复习回顾;自主探究、尝试、体验相关学习活动;搜集有关信息和资料。

3注意事项:

学习目标表述要准确、科学,符合教学大纲和高考对这一部分的要求;学案编制应充分发挥备课组的集体智慧和力量;学生应强化自主学习习惯和能力的培养。

二、课内探究

(一)自主学习

1对教师的要求

出示当堂学习目标;指导学生开展自主学习活动;巡回查看了解学情,进行学情与教情的整合。

2对学生的要求

独立思考、完成自己要学习的内容和能解决的问题;查找自己尚未解决的问题,并从知识、方法、能力等方面查找原因;做好合作探究、交流展示的准备。

3注意事项:

教师应准确把握学情,要把握不同层次学生的学习需求;学生

应具有独立解决问题的自信心和敢于发现问题、提出问题的勇气。

(二)合作探究(包括交流展示)

1对教师的要求

教师根据学情和学习目标,设计学生交流展示的内容、方式方法及对象;提出明确要求,出示重点思考、讨论的问题;教师要控制好此过程的节奏,参与讨论,巡回指导;整合、点拨、引导、帮助学生解决集中且具有代表性的问题。

2对学生的要求

学习小组分层讨论,通过学习小组解决各自在学习中遇到的困难和问题,筛选出本组讨论仍不能解决的疑难问题;分层展示:主要展示“突破口”“疑难点”;展示思路;展示“疑惑点”和“收获”;多层次内容展示:展示规范解题过程和好的解题方法:展示错误表现形式;展示思维过程和方法;多种形式灵活展示:板书展示;投影展示;口头展示等。

3注意事项:

教师要鼓励学生大胆交流展示;交流展示有放有控,有的放矢,发挥物理小组长的作用。

(三)精讲点拨

1对教师的要求

依据教学设计能力目标,点拨处理问题的方法、思路,尤其突出思维过程的点拨;据学生在交流展示中反映暴露的问题,点拨疑点、相近易混点、思维障碍点;引导学生进行相关知识的梳理、相关问题的拓展和总结归纳;教师对学生的展示、点评给以客观的、激励性的评价。

2对学生的要求

每个学习小组首先对本小组的展示进行点评;有时也可以跨小组进行点评,以便集思广益;学生可以提出质疑和仍不能解决的问题。

3注意事项:

学生展示、相互点评在前,教师点拨在后;教师要充满激情,用教师的激情去感染调动学生,让每一个学生的每一分钟都处在积极学习的亢奋中,构建民主课堂、和谐课堂、活跃课堂、全员课堂,提高课堂效率。学生的点评力求到位,点评者力求脱稿点评,点评完后说:“我的点评完了,请问其他同学还有没有问题?”鼓励大胆质疑。

(四)有效训练

1对教师的要求

教师要引导学生及时总结、梳理;教师备有可灵活运用的课堂跟踪练习或适当形式进行当堂检测;教师为学生自我评价提供参考标准。

2对学生的要求

根据学习目标,回顾、整理所学知识、处理问题的方法,及时进行反刍总结;独立完成课堂跟踪练习或当堂检测,自我评价当堂学习效果。

3注意事项:

教师应引导学生学会自我反思和自我评价,不可包办代替;课堂跟踪练习或当堂检测,难易适度,自我评价及时,当堂完成。

三课后延伸

1对教师的要求

运用教师编制的学案或学生手头具有的学习资源,分层次布置拓展性学习内容或拓展性练习。

2对学生的要求

结合个人学习情况、教师提供的资源,自发进行拓展性学习,以便达到自我完善提高的目的;运用小组合作学习的便利条件,及时进行互评。

3注意事项:

布置课后拓展性学习内容或拓展性练习内容要具体,可操作性要强;拓展性学习内容或拓展性练习必须紧紧围绕当堂达成学习目标设计。

习题训练课

一、课前预习

1对教师的要求

依据《课程标准》,并结合考点制定习题训练课的学习目标。根据学习目标设计一套练习题(也可以是已有资料上的题目)。

2对学生的要求

学生要在规定时间内完成相关的训练题。通过自考自批,发现预习过程中存在的问题。写出预习反思,包括自主学习感到困难的疑点、难点有哪些?未能解决的问题有哪些?

3注意事项:

在题目设计中应注重体现研究物理问题的基本方法。题目一定要注重基础,要提供详细的答案解析。教师要分层次、分类设计习题,按由易到难的顺序,每一层次、每一类别题目出现2—3个。

二、课内探究

(一)自主学习

1对教师的要求

教师应根据教学内容以及学生的认知程度,编制一份练习题,它以题组形式出现,题型要体现多样性,内容要体现层次性(分为基本练习、深化练习、综合练习),结构要体现完整性,能体现研究物理问题的基本方法。

2对学生的要求

认真、规范、高效地完成老师布置的课堂练习题。对于有疑问或不会的题目要作出相应的标记。

3注意事项:

练习题的完成数量可根据题目的难易程度,采用分段完成或全部完成。新课教学中的习题课的例题选择难度要贴近课本基础知识和重点知识,重点解决此类习题~般解题思路和方法,巩固基本概念和基本规律,注重方法的总结,例题分析过程要紧扣所呈现的知识。

(二)合作探究(包括交流展示)

1对教师的要求

教师要参与小组的探究学习和交流展示,并进行巡视引导,了解和发现小组学习过程中学生存在的问题和需要精讲的问题。

2对学生的要求

在独立完成学习任务后,进行小组内合作交流,互相讨论。在小组内重点交流做标记题目,由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解,展示思路。在这个阶段主要由学生给学生讲解,从而达到让学生互相学习、共同提高的目的。组内都不会或不能达成共识的问题应由组长记录并反馈给老师。

3注意事项:

将组内存在的问题进行集中展示时,要让“问题”充分暴露出来,让“错因”充分暴露出来,让“当时的解题思路’’充分暴露出来。然后让学生讲解,或师生共议。小组合作要积极高效。

(三)精讲点拨

1对教师的要求

针对学生存在的问题,找准切入点,进行方法指导。例如从何处分析,为什么这样分析,有哪些方法和技巧,如何挖掘隐含条件,如何建立物理模型,如何排除思维障碍。这是习题训练课的发展部分,重在解法的强化、规律的总结、认知结构的完善等。

2对学生的要求

认真听讲,做好笔记,对教师精讲的知识、方法、技巧、规律等要及时总结、归纳、整理。

3注意事项:

学生对问题的分析往往是就题论题,教师应根据学生暴露的问题“借题发挥”,进行重点指导;在分析学生解题思路展示的基础上,找出学生在理解物理学知识上存在的问题,在思维方法上存在的缺陷等,发挥好教师的指导作用。

(四)有效训练

1对教师的要求

针对有代表性的共性题设计相应的变式练习。以练促思,以练促改,练中悟法。通过练习,让学生巩固知识,掌握方法、思路、规律。

2对学生的要求

学生根据教师的要求,自主读题、审题、解题,在规定时间内完成该练习题,同时能针对不同题型归纳总结研究物理问题的方法。

3注意事项:

教师在编写练习题时,应在了解学情的基础上,对题目的完成情况先进行预设,从而编写出针对性强的变式练习。当然课堂中还应关注学生在解题过程中的生成情况,及时对所做题目进行调整。

四、课后拓展

1对教师的要求

针对出错多的练习题目,再设计类似的变式训练题,进行二次过关,以检查学生改错程度和掌握程度。要设法检查学生复习、整理的情况。

2对学生的要求

严格按照教师的要求完成二次过关试题。对课堂上教师点拨的内容进行复习、整理、巩固。

3注意事项:

教师要及时批阅二次过关训练题,并做出相应的反馈和矫正。

检测讲评课

一、课前预习

1对教师的要求

认真、仔细批改学生的答卷,做好错题的详细统计,分析学生可能出错的原因;制定学习目标,编制并印刷讲评学案和二次达标检测题;下发讲评学案,要求学生自查自纠;教师批阅讲评学案,了解学生自查自纠情况。

2对学生的要求

让学生按讲评学案的要求自查失分→自纠错误→自主梳理。

3注意事项:

讲评课学案要带有检测题的答案,便于学生自查自纠;要让学生分析查找答卷中不应该失掉的分数,并写出失分感悟;针对做错的习题进行自我纠正,找出错因和解决的措施并记录总结,并以填空题或思考题的形式引导学生梳理总结基础知识;教师在上课前将二次达标检测题分好密封交各小组长。

二、课内探究

(一)自纠梳理、疑难记录

1对教师的要求

依次用多媒体(或其他教学手段)进行试卷点评:

试题特点:考察范围、难易程度、不足之处;

答卷情况:得分情况、优点缺点、典型错因;

优秀试卷展评。

2对学生的要求

根据各分数段的人数进行自我定位,通过各题的出错人数和主要的错点,了解各题的作答情况和易错点,结合答案自主梳理课前学习内容。

3注意事项:

让学生在学案上记录自查而未能自纠的问题准备小组讨论。

(二)小组讨论、合作探究

1对教师的要求

教师在学生的讨论过程中,参与到各小组中巡回指导,了解各题讨论的结果、遇到的困难等并做好记录,为精讲点拨作好准备。

2对学生的要求

将梳理的问题先组内每2人之间讨论,然后再小组集体讨论解答。讨论时要积极思考,踊跃发言,充分展示自己的思想观点。经讨论能弄清楚的问题,自行整理到纠错本上。

3注意事项:

对小组内仍未解决的问题,由组长做好记录,并将具体的疑难问题黑板展示,准备进行集体交流研讨。

(三)交流展示、总结提升

1对教师的要求

针对各小组黑板展示的疑难问题,引导学生进行分析、思考、交流展示,包括:你是怎样审题的?你怎样理解并选取规律解答的?还有什么样的方法可以解决?通过刚才各位同学的分析展示,你有什么启发?适时提出思考问题和变式训练进行巩固、拓展;通过多媒体(或其他教学手段)展示学生变式训练的解答过程,让其评一评、议一议,本题的解答错在哪儿?好在哪儿?怎样会更好?根据好与差的对比进一步让学生总结、归纳规范解题应该注意的问题。,教师作出必要的补充、完善。

2对学生的要求

积极思考各小组展示的疑难问题,踊跃展示对问题的思考与理解。认真倾听、思考、记录每位同学的发言,随时发表自己的看法。将交流中的好思路、好方法、好策略等记录归纳,并吸取和学习。

3注意事项:

交流展示时仍然以小组为单位,教师对各小组代表的发言要及时做出评价。

(四)二次达标、有效训练

1对教师的要求

让各小组长下发事先准备好的二次达标检测题,进行约10分钟定时训练。用课件(或其他教学手段)展示达标检测题的答案,指导学生互批互改,并当堂解决学生提出的问题。

2对学生的要求

迅速写上姓名、组号进行定时检测。10分钟后同位之间互相批改、讨论、纠错。

3注意事项:

学生思维要高度集中、认真对待,以此训练学生规范解题的能力、解题的速率、效率、应考的策略。教师指导学生互批互改时要认真、规范并赋于分数。

三、课后拓展

1对教师的要求

布置课后作业,即讲评学案中【课后拓展】,并提出解答要求。

2对学生的要求

学生将错题和不同的解题方法整理在错题本上;并完成拓展训练。

3注意事项:要求学生仔细审题、规范答卷。

实验探究课

一、课前预习

1对教师的要求:读教材、读大纲、读教参,充分吃透编者精神。充分了解学情,精编预习案。预习案内容包括:

①根据实验目的,分解难点,分步提出问题,引导学生的思维。

②画出实验操作图,引导学生认识各种仪器的名称及用途。

③列出实验数据表格,让学生模拟进行数据分析。

④用设问的方式,提高学生对应注意问题的认识。

⑤适量针对性练习并附有答案。

2对学生的要求:

①明确实验目的。通过预习,明确要探究、验证的是“什么量间关系”或“什么规律”。②了解实验原理。通过预习,了解验证性实验依据的原理(即关系式),并能够尝试找出理论依据。③知识链接。依据实验原理的相关要求,进一步对实验所设计的有关基础知识和基本方法进行有针对性的复习回顾。进一步加深对实验目的和实验原理的认识。④提出猜想,设计实验方案(实验设计也可以放到课内自主学习环节中)。对探究性实验能调动已有的知识储备及感性认识,对实验结果进行猜想与假设,(对于验证性、现象类实验,重点是实验的设计,没有猜想环节)。设计探究实验方案,设计操作步骤,列出需要的器材,并对结果的多种可能性进行预测,提出实验过程中应注意的问题。3注意事项:预习案重在设计,应根据学生实际,分解课本难点,提出问题步步引导学生思维,使学生通过做预习案,激发读书兴趣,使学生对实验涉及的每一个问题都有所认识和思考。教师提不出问题,只是照书填空式的预习案,或者问题太难,都起不到应有的效果。教师应提前批阅,发现问题。

二、课内探究

(一)自主学习

1对教师的要求:划分小组,明确目标,布置任务,强调安全

2对学生的要求:改正预习案,检查实验器材

3注意事项:学生到实验室要保持安静;在老师强调器材的安全性之后,学生才能动器材。

(二)合作探究(包括交流展示)

1对教师的要求:引导学生分析实验原理,明确实验中应注意的问题,特别是安全问题。实验过程中巡回指导。

2对学生的要求:交流评估实验方案,并进一步优化实验方案;明确每一步骤的目的,组内成员做好分工;要求学生根据所列出的实验步骤,结合实验过程中应注意的问题,以小组为单位进行实验;采用合适的方式、方法记录每步实验的数据、现象,记录探究活动中未解决的矛盾和发现的新问题。归纳形成完整的实验记录;针对实验结果进行科学的分析,得出实验结论,用概括性的语言总结物理规律或写出表达式;将实验用的仪器整理归位。清除杂物及垃圾,还原实验室的待使用状态。

3注意事项:教师一定注意学生操作过程的安全问题,像电流的超压、尖锐物体及沉重物体对人的伤害、精密仪器的人为损坏。学生记录一定要详尽,多采用表格式。

(三)精讲点拨

1对教师的要求:检查提问各小组实验结果,协助学生分析成功失败的原因并进行矫正。进行误差分析。

2对学生的要求:汇报实验结果,提出实验操作过程中的疑问,班级范围对比讨论。

3注意事项:学生汇报应实事求是,便于误差分析寻找原因,培养科学态度。

(四)有效训练

1对教师的要求:根据预习案反馈情况出几道针对性练习题;

2对学生的要求:对照实验快速练习,完成实验报告。

3注意事项:编制练习要针对学生操作的易忽视点和疑惑点,要精炼简单,课上即时反馈矫正。编制的课堂学案应包括:教学三维目标;实验目的;实验原理;实验器材;实验步骤;实验注意事项;误差分析;跟踪练习;当堂检测。

三、课后延伸

1对教师的要求:教师设计少量与本实验相关的拓展思考题和实验练习题,以巩固实验。

2对学生的要求:根据实验过程、结果、结论完成实验报告(实验方法和经验总结可以小组为单位以书面形式写好)。练习、反思、整理笔记

3注意事项:学生要养成实验后归纳整理实验方案的不同设计方式,整理实验注意问题及误差分析。

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