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初中语文教学中学案导学的运用

发布时间:2017-12-09 07:29  作者:极品课件站  点击数:

  构建高效课堂,培育创新人才,寻找一条能让师生共同进步的教育之路,成现在教育的当务之急。学案导学正是一种能提高教学效率,促进师生发展的有效的教学模式,尤其是初中语文教学中科学地运用学案导学,对学生语文素养和语文能力的提高有着巨大的作用。
  一、“学案导学”有利于促进教师进行角色转换
  1.教师在导学过程中由演员转变成导演。
  在传统的教学过程中,教师是演员,学生是观众。“学案导学”让原来的观众成了主角,让原来的演员成了配角,这是一根本性的变化。在具体实施过程中,教师通过明确学习目标,让学生一目了然,知道本节课要探索的内容及主攻方向,根据教材特点、学生的实际水平能力,联系生产生活实际,设计成不同层次的问题,编排出合理的知识体系,提供学习方法、活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等。让学生掌握方法性、规律性的东西,逐步由“学会”变为“会学”。
  2.教师在导学过程中由教材的忠实实施者转变为学生学习的合作者。
  从学习的意义上来说,教师首先是学生学习的伙伴,这应该是本质的关系。教师是学生的伙伴,这样二者的关系才平等。教师才能站在学生的立场上,根据学生学习的情况做好自己的工作。在传统的教学中,教师往往是一人、一笔、一黑板,而学生则如笼中之鸟一般,都被克隆成了一个模样。学案导学让更多的鸟自由的飞翔,让更多的鸟告别了克隆时代,因为这种教学模式“以学定教”,让老师走近学生,时时刻刻地引导学生、配合学生,使学生或自主或合作的完成学习任务,使教师真正成为学生学习的合作者,让学生领略到“授之以鱼,不如授之以渔”的真正含义。
  二、“学案导学”有利于培养学生学习兴趣,主动学习。
  兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“学案导学”能激发学生对知识的兴趣,对学习本身产生兴趣,使学生自觉主动的去理解掌握知识,并从中体会到过程中的乐趣,实现变“苦学”为“乐学”的目的。在教学过程中通过创设丰富的情景,利用“学案”把学生的思维引导到矛盾的焦点上,引导学生超常思维,即打破思维定性,改变思维习惯,调动学生潜在的能力,产生新思路,达到求新、求异的目的,从而锻炼和发展思维能力,提高学生主动学习的能力。


  在课堂上通过讨论、小结,学生得到教师的肯定和赞扬,从而激发了他们的学习动机。尤其是课堂展示和小组讨论中,学生获得了久违的话语权,找到了自信,看到了自己的闪光点,其心中的喜悦不言而喻。学习语文不仅是任务,而且更是快乐。真正体现“我参与,我快乐,我提高”“我的课堂我做主”的思想。真正让学生由“要我学”变为“我要学”,在语文课堂上让学生彰显个性,放飞理想,实现跨越,充分享受学案导学活动带来的乐趣。
山西省洪洞县大槐树镇第一中学 赵红莉

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