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让学生不再是师道尊严下的“知识接收器”

发布时间:2018-05-22 15:36  作者:极品课件站  点击数:

本期嘉宾:双流中学校长任鸣钟

本期主持人:华西都市报记者潘波

“从小学到现在,他们的目标似乎就是迎接一次次考试,最终进入一个好的大学。但是这样培养出来的学生是什么样的学生呢?学过语文,却不能自如地表达自己的想法,不会主动去读几篇文章,不会主动地思考现实社会的文化现象;学过数学,却不能发现生活中的模型,没有养成严谨周密的思考习惯;学过英语,却不能和外国人进行基本的交流;学过物理化学,却不能将之运用于实际生活:这就是我们的高中教育。”翻开双流中学校长任鸣钟《陶行知生活教育理论对高中课改的指导意义》一文,字里行间,对教育现状的忧虑力透纸背。作为四川课改先行者之一,任鸣钟对当前高中教育有着怎样的思考?作为高中课改“吃螃蟹者”,双流中学近年来又有哪些突破?昨日,任鸣钟校长接受了专访。

记者:在您看来,目前高中教育最突出的问题是什么?

任鸣钟:对于高中教育的现状,我曾在《陶行知生活教育理论对高中课改的指导意义》一文中作了系统的论述。目前教育行政管理部门仍然以升学指标作为考评高中的重要指标,并且为各级学校下达升学指标;学校都以提高高考上线率为最高目标;家长们在期望孩子全面发展之余,更多的还是希望孩子高考取得高分;而整个社会看重的还是升学率,而以此判定学校的优劣,面对如此的环境,学生没有选择权,从小学到现在,他们的目标似乎就是迎接一次次考试,最终进入一个好的大学。孩子从进校门到出校门之间,到底产生了什么变化?曾经的期望憧憬,变成了麻木厌倦,兴趣盎然变成了索然无味,自信十足变成了无奈自卑:这就是我们高中教育的一大问题,一直在恶性循环的问题。

记者:双流中学近年来就此进行了哪些教育改革?

任鸣钟:早在新世纪之初,双流中学就展开了一系列教育改革,推行素质教育,成为国家级示范校和成都市高中课程改革样板校。而今,双中教改没有止步,而是将素质教育真真切切地落实在课堂上,使学生不再是师道尊严下的知识接收器,而是课堂的主人,是教育活动的主动参与者、积极思维者和创新者。

在实施高中课程改革的一年中,针对过去教师上课忙灌输,学生下课忙作业,不少师生身心疲惫的状况,我们确立了《高中生课堂自主学习能力培养研究》为课程改革的专项课题,并提出“问题”、“活动”、“训练”这三个需要重点研究的课堂要素,摒弃了过去由教师主观制定,不顾学生需求,把学生放在从属地位上的“教案教学”法,推出了由上述三个要素构成的《学案导学》的课堂改革方案。

记者:什么是学案导学?

任鸣钟:所谓学案导学,就是学生以“学案”为载体,在教师指导下有计划地自主学习的教学模式。“学案”是教师依据学生的认知水平、知识经验,为学生编制的指导学生学习的方案,是教师搭建的方便学生自主学习的平台。

“学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读,导听,导思,导做”的作用。它以三条主线贯穿始终:“自学预习案”以问题为主线,通过预习生成问题;“研学案”即互动探究解决问题;“练习案”,注重培养学生自主学习能力。“三案”分而不离,形成教学的全过程。

记者:目前,学案导学模式在业界有何反响?

任鸣钟:“学案导学”创造出了新型的课堂,这不仅仅是教学方法、教学技巧的革新,更是教育观念的根本转变。学生成了课堂的主人,不再是知识的奴隶,而是问题的发现者,是问题解决的实践者,是问题解决方法的创新者,知识只是学生成长的助推器,是学生智慧生成的媒介。

“学案导学”教学模式在各级学术会议上引起了广泛关注,得到了同行的认可、专家的肯定、学生和家长的支持。今年5月,在第七届中国教育改革论坛大会上,双流中学被中国教育协会、中国教育发展促进会授予“21世纪中国素质教育先进示范学校”称号。

[小贴士]双流中学2011年自主招生考试具体安排已经确定,正住户口在四川省内的初中应届毕业生;正住户口在四川省外,按政策可以在该校借读的应届初中毕业生,均可报名。6月17日下午5:00截止报名,考试时间为18日(上午数学、语文,下午物理、英语)。

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