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浅析初中化学探究性实验的教学策略

发布时间:2018-01-13 04:24  作者:极品课件站  点击数:

(原标题:浅析初中化学探究性实验的教学策略)

探究性实验指的是在教师的引导下,学生根据化学教学的内容或日常生活等提出问题,从问题或任务出发,通过形式多样的探究实验活动,借助探究性化学实验,独自或合作加以探索,来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征,以及与其他对象或现象的联系等的一种教学方式。那么,怎样实施探究性实验教学呢?

一、营造和谐氛围,激发探究兴趣

一节成功的课,最重要的评价指标首先是学生是否全程主动地参与。而让学生主动参与,就必须营造一个较为宽松的教学环境。民主、自由、和谐的教学氛围能让学生保持强烈的好奇心,能激发学生的探究兴趣,开拓学生的探究思路,强化学生的探究意识。探究性实验教学应“以学为本”,我们的教师只是学生探究活动的组织者,引导者和促进者,是学生“平等中的首席”,老师应尊重学生的情感、选择、喜好和意见。不断鼓励学生提出各种问题,并给予肯定评价。只有这样,我们的学生在探究性实验中才敢想、敢问、敢说、敢比。也只有这样,才能真正解放学生的思想与行为,全面激发学生的探究兴趣,从而能有效提高化学课堂教学效益。

二、创设探究情境,引发探究欲望

情境创设是指教师通过对学生和教材内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主学习。因此,创设探究的情境,能给学生以强烈的刺激,能激起学生强烈求知欲望,并产生探究的冲动。在化学课堂教学中,奇特的实验现象,有趣的生活实例,精彩的问题预设,都将把学生引向探究的情境,引发学生的探究欲望,激发起学生的探究动机。让学生感到进入一种情境就获得一种新的体验,进入一种新的思索,形成一个新的发现。

三、重视探究过程,增强探究信心

“重结果,更重过程。”这是新课程背景下的新理念:我们不仅要重视学生实验探究的结果,更要重视学生实验探究的过程。必须让学生经历实验探究的全过程,让学生在探究实验的过程中体验科学探究的过程和方法,形成一定的科学探究能力。我们应创设更多更好的条件,变演示实验为探究实验,让学生自己提出问题,并进行大胆的猜想、假设,然后为验证自己的猜想和假设进行探究实验。我们只有真正让学生经历探究的过程,让学生动手去做,才能有效地促进学生自己主动去了解实验的原理,设计实验的方案,讨论实验的要点,选择实验的仪器,完成实验的目标。注重实验的探究过程,能引发学生的探究欲望,增强学生的探究信心,激发学生的探究思维,培养学生的探究能力。


  总之,初中化学探究性实验教学充满教学智慧,探究性教学,重在探究,贵在引导,赢在评价。我们必须转变教学观念,确立新的教学理念,采取有效的教学策略,营造和谐氛围,创设探究情境,激发学生探究兴趣,促进学生主动参与,就一定能增强学生的探究意识,培养学生的探究能力,全面提高探究性实验的课堂教学效益。

山西省汾西县第二中学 孙亚敏

(原标题:浅析初中化学探究性实验的教学策略)

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