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武汉小学数学辅导机构浅析小学数学的数学方法

发布时间:2018-05-20 17:09  作者:极品课件站  点击数:

  授人以鱼不如授人以渔。有了良好的学习习惯,科学的学习方法,孩子成绩会差吗?反过来,你只追求孩子的成绩,就算孩子成绩上去了,到了初中,成绩下滑飞快,学的累,没兴趣,慢慢成为所谓的差生;到时候你再来谈什么方法,习惯,你觉得孩子会听你的吗?或者那时候容易一些还是从小就培养习惯容易一些?言归正传,今天武汉小学数学辅导机构的专业老师来跟大家谈谈小学数学的数学方法。

  一、主动预习

  主动预习,不仅能提前了解上课内容,在听课的时候有的放矢,还能锻炼孩子的自学能力。

  具体做法:认真阅读教材,在老师的引导下学会看书,带着老师精心设计的思考题去预习。

  如自学例题时,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求什么,书上怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤是怎样的。

  抓住这些重要问题,动脑思考,步步深入,学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

  二、掌握思考问题的方法

  “把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体,他的表面积减少了48平方厘米,这个正方体的体积是多少?”

  一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟,但遇到实际问题时,却又无从下手,不知如何应用所学的知识去解答问题,比如上题。

  同学们对求体积的公式虽记得很熟,但由于该题涉及知识面广,许多同学理不出解题思路,这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

  这道题从单位上讲,涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲,涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲:长方形→正方形;

  从思维推理上讲:长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积,

  经老师启发,学生分析后,学生根据其思路(可画出图形)进行解答。

  有的学生很快解答出来:设原长方体的底面长为X,则2X×4=48得:X=6(即正方体的棱长),这样得出正方体的体积为:6×6×6=216(立方厘米)。

  三、及时总结解题规律

  解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时,要注意总结解题规律,在解决每一道练习题后,要注意回顾以下问题:

  (1)本题*重要的特点是什么?

  (2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?

  (3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?

  (4)解本题用了哪些数学思想、方法?

  (5)解本题*关键的一步在那里?

  (6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?

  (7)本题你能发现几种解法?其中哪一种*?那种解法是特殊技巧?

  你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中,逐步完善,持之以恒;

  学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高,思维能力就会得到锻炼和发展。

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