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常州虎妈日记疯传 一年级娃每周要做两三套试卷

发布时间:2017-07-05 16:46  作者:极品课件站  点击数:

  文章总结了女儿小学一年来的学习,重点讲了这次期末考前一个月,她和孩子积极“备考”的经历。

常州虎妈日记疯传 一年级娃每周要做两三套试卷

  以下是她的自述:

  瓜子三年的幼儿园生活是很快乐的。进入小学后,我们一直是中等生——拼音没提前学而“底子薄”,接受力又有点慢。比如,老师课上教的唐诗,其他同学回家后都会背,而她,记不住。老师说,主要还是上课不够专注,有一次离谱到测验做了一半发呆、玩象棋。

  瓜子比同班同学小了近一岁。一开始,我还抱着“静待花开”的心态,心想,等她大一些会好的。作为全职妈妈,我能做好的就是陪伴,有时做家务不能分身,就开着摄像头盯着。这期间,主要是训练她的专注力。

  直到今年5月底,我彻底不淡定了。翻她的作业本,发现口算一塌糊涂,100道题要做一个多小时,而学校要求七八分钟合格。有朋友提醒我,没有付出就没有回报,还是多练吧。

  6月1日,其他小朋友开心过节,我和瓜子深刻谈了一次,并一起制定了复习计划:语文每周默写2个单元,分解到每天;数学每天一口算,一周2~3张考卷。每天的完成情况、出错概率,都做了记录。

  坦白说,这一个月,我们俩都很辛苦。一开始,瓜子也蛮配合的,知道放学后该干嘛了。考前最后一周,她闹情绪,在我做了思想工作后,又投入到学习。

  每次默写容易错的词语,还有些反复错的,我都帮她做了归纳整理,一个学期竟然整理了6本。数学呢,则是反复做题,不同类型、不同学校的考卷全都做几遍。

  课堂训练有限,课后几乎没作业,像瓜子这样“底子薄”的孩子,只有靠后天努力。我花了这么多功夫,她的语文默写能稳定在95~100分,但我如果什么都不做,她只有50~70分。

  6月30日拿到素质报告单,终于,这个学期所有学科“优秀”。因为进步大,还被老师表扬了,奖励的一本田格本,瓜子说要留作纪念。

  暑假,学习不能停。我和瓜子早早列好计划,每天“必做清单”包括:游泳、100道口算、写日记、看图说话、课外阅读、戴牙齿矫正器,看电视时间不超过1个小时,每周语文默写一次、数学练习一次。

  此外,还有4门兴趣班:数学头脑风暴、写字、声乐、游泳。这不算多,我了解到,有的学霸暑假要学8门。我做了份“暑期日历”,每天标注了日程安排,对我、对她都是一种提醒。

  我们不是学霸,但要努力缩短和学霸的距离。

  我们究竟该怎样看待分数?

   省特级教师、市教科院专家潘小福的这篇文章,值得你细读

  省特级教师、市教科院副院长潘小福,听说了“瓜子的一年级奋斗史”后,很震惊,“这不是一年级的孩子该有的教育生态。”

  此前,高考成绩揭晓后的一则新闻,对潘院长触动也很大,“理科全省第二名,为与第一名的8分差距而遗憾。”

  “也许是随意一说,但也反映了孩子的潜意识:高中三年的学习,不就为了个分数?”

  我们究竟该如何看待孩子的分数?潘院长写下了他的思考。看完后,希望对您有所启发。

  每一次考试的分数都是偶然的。例如,A同学背了100首唐诗,B同学背了10首唐诗,结果正好考了B同学会背的,而A同学不会背,于是我们说判定:B同学的唐诗积累比A同学多。也许很多家会同意,理由是A同学你背得不够多,如果你把唐诗都背了,不是考不倒你了吗?于是就拼命地背。孩子的学习就在这样的担心下艰苦地进行着。

  这次考试的分数并不代表着下一次的分数。就拿数学来说,现行的小学数学有着四大领域(数与代数、图形与几何、统计与概率,综合与实践),每个孩子对不同领域内容的理解是不同的,各有各的擅长。每次考试的内容取样不同,分数就不一样。何况,低年级的数学考试,题量小,分值大,出现波动很正常,所以,不要在意某一阶段的分数。

  对考试最为焦虑的反而是经常考100分的学生,他们最担心失败,因而,学习生活无比紧张,什么都要追求最好,这不是好的人生。偶尔的考分难看,我觉得未必是坏事,这会帮助学生以阳光的心态面对失利、困难。

  所谓优质教育,其实是适合自己孩子的教育。作为家长,我们要为孩子的发展寻找适合的教育。由此,不要把孩子的学习视作只是为了考试。这里有一个永远也解不了的结——分数是敲门砖,没有分数,就不能上重点学校。但一路走来,把人生搞得一团糟,又有什么意义?

  回过头来,小学考不好,不等于初中考不好,初中考不好不等于高中考不好。要知道,孩子的未来是充满变数的。这既有科学依据,又有现实证明。更何况,还只是一、二年级的孩子,他们还只处于学习的初始阶段,如果要说数学,他们还没入门呢,而很多家长断言,我家孩子的数学不行,这种判断对孩子杀伤力很大。

  为什么我们不能让学生在人生的每个阶段都快快乐乐的呢?当然,这里的快乐不能简单看成学习不用功。让他快乐起来的最好办法是兴趣,用自己喜欢的方式学习。所以,小学重在兴趣、习惯、信心的培养,重复刷题,学会的只是一种技能,真正的数学学习需要数学素养的提升。

  教育是发现、唤醒孩子的优秀,我们要充分尊重孩子,发现孩子的优秀,并给予帮助。

  低年段想要学好数学,阅读很关键

  潘院长是数学专家,他说,一年级阶段,真正的数学体系尚未开始建构,一两次考得不理想,家长完全不要担心。

  对于低年级段数学的数学学习,潘院长也支了招——

  1、通过亲子活动、游戏,让孩子掌握数学学习方法,培养良好的学习习惯。

  如,针对抄题时漏数字,可练习“限时识数”:一张A4纸上写几个数字,给孩子看一秒后,然后让他/她写下来。一般来说,一年级的孩子,要求一秒记住五六个数字。

  再如,和孩子一起对口令,有规律地练习算式。 2、增加阅读,和孩子一起读数学读物、数学童话,让孩子感受到数学的趣味性,从而激发学习兴趣。

  3、引导孩子进行一些数学小实验、小研究。

  如,想一想,车轮为什么是圆的,窨井盖为什么是圆的,而不是其他形状呢?

  再如,去超市购物,让孩子“做主”,五元钱可以买哪些物品,怎么付钱?

  4、面对孩子不太理想的卷面分数,家长要学会“透过现象看本质”,问题出在哪个环节,是题目理解有误,是书写习惯不对,还是其他,只有找对症结,才能真正解决问题。

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