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银川部分小学实行等级制评价

发布时间:2017-03-26 16:43  作者:极品课件站  点击数:

  市教育局:鼓励但不强制,将引导学校多元化评价学生

银川部分小学实行等级制评价

资料图片

  “这次考试多少分?班级第几名?”每次期末考试结束,许多学生都要回答家长类似这样的问题,如果考得不好很有可能被批评一顿,不少学生因此有着不小的心理负担。

  为了减轻学生的心理压力,合理评价学生的学习成长过程,银川部分学校期末考试取消了百分制,而是采用等级制衡量学生成绩。

  各学校等级制做法不一

  记者从兴庆区回民二小了解到,今年该校5个分校期末考试除英语试卷外,其他全部采用等级制反映学生的学习状况。据该校副校长贾婉介绍,长期以来,在高考指挥棒的引导下,学生学习压力下移,以至于在小学阶段,学生们便要饱受应试之苦,尤其是期末考试前,学生的作业量大,往往要写到晚上11点。一些家长既心疼孩子,又想要孩子考出好成绩,左右为难。

  对于老师来讲,往年期末试卷批改完后,学校会对给出班级排名,排名靠后的教师常常垂头丧气,觉得付出与收获不符,心里也很不平衡。为了减轻学生老师的心理压力,促进学生全面个性发展,该校今年期末考试运用等级制阅卷,学生成绩以优、良、中、待提高四个等级来反映。以六年级语文试卷为例,共有基础积累、阅读理解、写作乐园三类题型,阅卷老师按照每类题型的优秀率确定该题型的等级,如果两类题型都是优,则学生的期末成绩等级为优秀。

  银川市实验小学副校长柳立明介绍,该校有6所分校,各年级全部采用等级制评价学生学习能力。与兴庆区回民二小不同的是,实验小学的期末试卷仍会打分,但给家长的成绩册上没有分数,只有优、良、中、待提高四个等级。采访中,记者了解到,兴庆区第三小学等其他小学,语文、数学、外语试卷用百分制打分,而体育、美术、计算机等课程用等级制衡量。

  没有排名压力老师更关注课堂教育

  15日是兴庆区回民二小发成绩单的日子,学生们的脸庞不再像往年那么忧心忡忡,看到成绩册上多个科目是优,三年级学生雍景元非常开心,雍景元妈妈告诉记者,以前成绩出来后,考89分,离90分差一分都不高兴。等级制模糊了分数,孩子压力小了,家长也乐意。

  “因为有中高考的压力,我们会私下算算,孩子到底考了多少分,在班里排名多少。”虽然成绩册上是优、良、中、待提高,但家长们在微信群里讨论最多的还是分数,三年级孩子家长李女士告诉记者。

  该校二年级数学老师陈燕辉说,由于一些孩子惧怕分数,平时掌握的知识,反而考试时因紧张答不上,在今年期末考试前,陈老师在班里试验了一次等级制,发现孩子的心理压力没那么大,反而对学习更上进、更主动。对于教师而言,以往需要给学生重复机械练习,才能取得高分,而等级制以后,老师不用担心年纪排名,心理压力大大减轻,转而抓课堂教育。“今年学校的优秀率普遍提高10%。”贾婉告诉记者。

  柳立明认为,银川市实验小学的学生成绩等级制实施了已有近10年,等级制比较含蓄,家长心理上更容易接受,比较认可,也利于孩子的心理成长。但等级制不应掩盖孩子的真实分数,孩子需要分数直观反映学习能力,以及需要改进的地方。

  将引导学校多元化评价学生成长

  对于各学校等级制做法不一的情况,银川市教育局相关负责人解释,国家并未强制要求小学实行期末考试成绩等级制,只是鼓励中小学用等级制代替百分制,弱化分数概念。在小学阶段,教育教学重要任务是培养学生良好的学习习惯以及对学习浓厚的兴趣,让学生健康快乐地获得全面的发展。这段时期是学生们人格养成的重要时期,如果,教师仅仅教会学生死盯分数,为考试而耗尽全部的精力,那么,学生精神世界注定是苍白的,其人格的发展也是片面的,综合素质与能力更是有所欠缺的。

  据了解,去年市教育局引入第三方评价机构华东师范大学考试与评价研究院,开展了银川市中小学教育质量综合评价工作,围绕学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面,建立评价指标体系,综合考查学校与学生发展情况,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教学质量的倾向,同时,将引导学校多元化评价学生成长过程,改变学生、教师以及家长对学习的片面期望,促进学生全面发展、健康成长。

  目前已组织全市276所学校的62439名学生,对小学四年级语文和数学、初中和高中二年级语文、数学和英语进行了统测,组织全市68所学校的10200名学生,进行了体育和艺术测试,并已形成学科分析报告,待研究决定后,将在全市范围内推行中小学教育质量综合评价。(记者 李姝)

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