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2011年广西教师公开招聘考试中学语文试卷(4)

发布时间:2018-01-07 13:40  作者:极品课件站  点击数:

汉武帝派使臣带着大将军印信来到军营,在军营中任命卫青为大将军,各路将领皆归卫青统领。汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣,三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承,唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。有人劝汲黯说:“大将军地位尊贵,您不可以不下拜。”汲黯说:“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗!”卫青得知,越发觉得汲黯贤明,多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事,对待他比平日更为尊重。卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边接见他;丞相公孙弘在汉武帝空闲时谒见,汉武帝有时不戴帽子;至于汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次,汉武帝正坐在陈列兵器的帐篷里,汲黯前来报告事情,汉武帝当时没戴帽子,远远望见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和礼遇达到了这样的地步。
    三、古诗词鉴赏和古诗文默写17. 古体18. A19. “我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪,这些动作写出了“我”夜不能寐的状态,流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。
    20. 落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色21. 谈笑有鸿儒往来无白丁22. 只是朱颜改恰似一江春水向东流23. 芳草无情更在斜阳外四、技能应用题24. [参考答案] 该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与教学过程的基本教学理念。
    在教学过程中,谢老师注重引导学生的思维活动,激发学生的兴趣,鼓励学生进行质疑和对教师的超越,赞赏学生的独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上,通过相互合作、交流、辩论,最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计,都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念,体现了新课程的预设性和生成性的理念。
    25. [参考答案] 观点不确切。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象,目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象,作为教育研究对象的教育现象,必须具有潜在的探索研究价值,才真正有可能成为教育研究的对象。而有些教育现象是偶然的、个别发生的,不具有研究价值,因而不作为教育研究的对象。
    五、写作题26. 【范文】
    站在地上就踏实树高千尺,耸入云端,可它却深深地知道自己只有踏踏实实地站在地上,才能枝繁叶茂,才能笑傲风云。
    如果说艺术和艺术家就是一棵参天大树的话,那么人民和观众就是艺术和艺术家的土地。前不久看到过一个这样的故事,六小龄童一家三代有多人都因扮演猴王孙悟空而成名,可以说吃的都是一碗“猴饭”。他父亲不仅将许多与猴王有关的珍贵文物捐献给了吴承恩纪念馆,还率全家老小毕恭毕敬地给吴承恩塑像鞠躬,感谢他养育了他们一家三代多个猴王。六小龄童也曾在一次访谈节目中表示,其实作为艺术家,他们更懂得是人民和观众成就了艺术,也成就了他们。
    相比之下,如今那些一夜“速成”的这个“星”那个“星”,眼里根本就只看到自己这颗“星”发出的那点可怜的光亮,全然不把养育了他们的观众放在眼里。前有香港某歌星对待追星者的冷漠,后有北京某相声演员唆使恶徒殴打记者,对捧红了他的媒体出言不逊,如此等等,不一而足。
    学艺如此,治国亦然。如果说一个政党、一个政权、一个国家是一座大厦,那么人民就是它植根和站立的大地,只有与大地结合得更紧密,这座大厦才会更稳固。这个道理古今中外的杰出政治家无不懂得,古人曾说“水可载舟亦可覆舟”,某西方国家的宪法中也有一句名言“权力来自人民,权力为了人民”,毛泽东更坚信“人民,只有人民,才是创造历史的真正动力”,因此他更是将中国共产党的执政宗旨概括为言简意赅的五个字——“为人民服务”。
    走过了90年光辉历程的中国共产党从过去带领人民求解放,到现在带领人民奔小康,始终在践行着“为人民服务”这一宗旨。在建设社会主义和谐社会的今天,胡锦涛更是告诫全党同志要“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。这是吃过井冈山的红米饭,喝过延安的小米粥,一路走来,又向辉煌走去的中国共产党人总结出来的真理和经验。
    这让我想起了诗人臧克家在他为纪念鲁迅先生而写的着名诗歌《有的人》中的最后两句:“他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高,很高。”诗人是在赞扬鲁迅先生,又何尝不是在赞扬那些为人民谋福祉的人呢?
    牛顿曾说,如果说我比别人看得更远的话,那是因为我站在巨人的肩膀上;而今天我们要说,如果要比别人站得更稳的话,那就让我们永远都站在大地上。
    是的,站在地上,人就踏实。

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