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2016年幼儿教师招聘面试说课稿:巫婆与黑猫

发布时间:2017-11-28 09:32  作者:极品课件站  点击数:

  【摘要】以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到成功的喜悦。环球网校教师招聘考试频道整理了2016年幼儿教师招聘面试说课稿:巫婆与黑猫,希望大家喜欢。

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  一、说教材

  《巫婆与黑猫》是一个美国的儿童童话作品,它曾获得了美国图书奖,故事充满机智和幽默,铺成出丰富和逗趣的细节,能引领幼儿进入一个充满幻想和趣味的国度。作者运用色彩、线条和极具“巫婆像”的摆设布景,描绘出多姿多彩的魔幻世界,充分激发幼儿大胆想象、创作的欲望。故事极具创意,从问题—冲突—解决都充满想象的处理方式,故事描述小猫的种种问题,其实是带出巫婆与小猫难舍难分却又矛盾的关系。巫婆经过几次改变小猫的颜色,反而制造出更多的问题。最后巫婆明白到:为了自己的不方便,要求别人改变,有时就会对别人造成伤害,要改变的可能不是别人,而是自己呢!故事贴近幼儿的生活又让幼儿充满兴趣,是幼儿易与表达、表现的题材。

  二、说目标

  《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿身心特点,实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”,促进幼儿生动、活跃的发展等等。具体目标如下:

  1、感受童话故事的深刻思想,懂得为他人着想是一件快乐而美好的事情。

  2、提高幼儿对文学作品的感受和表现能力,并寻求不同角度的思维方式。

  3、鼓励幼儿能大胆地想象,表现自己的情感。

  活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的,此次活动的重难点分别如下:

  活动重点:鼓励幼儿能大胆地想象,表现自己的情感。通过提供多种材料,幼儿自由选择分组操作表现对故事的理解。活动难点:对于现今的独生子女,为他人着想这一美德离他们越来越远,运用多种形式让幼儿“感受童话故事的深刻思想,懂得为他人着想是一件快乐的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决,是在理解故事中潜移默化地感受作品所传达的美好意境,从而产生为他人着想的美好情感。

  三、说准备

  教具准备:关于童话故事《巫婆与黑猫》的多媒体课件、绿底和黑底的猫图案、画彩色猫所需的油画棒、建构材料:积木等、角色表演的道具、巫婆和黑猫的头饰。

  课件中色彩鲜明的人物,能深深吸引幼儿的注意力,也起到一种生物(幼儿与课件)互动,运用课件演示,达到逼真的效果,同时我还充分发挥自身的优势,用自己的声音,丰富的情感表现吸引幼儿,根据每个环节的需要,将课件、教师生动讲解有机结合,取长补短,达到最终的一个教学效果。

  四、说教法、学法

  现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解、掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

  1、多媒体演示法:苏霍姆林斯基说:儿童是用形象、色彩、声音来思维的。借助课件,化静为动,化抽象为具体,将巫婆丑陋但心地善良的形象,及黑猫可爱却又常常受委屈的样子生动的表现出来,将情境的感染和语言的感知融为一体,突破活动难点,为完成活动目标奠定基础。

  2、层层深入探究法:苏霍姆林斯基说:儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有,痛苦和创伤也不觉得难受地逐渐消失。活动以黑房子为线索,以开放性问题作导路,问题从表层次到深层次,从感知性提问到创造性提问,引起幼儿对故事发展的好奇心,层层深入,引发幼儿积极思考,获得新知识。

  3、逆向思维法:故事中的巫婆与黑猫不断发生冲突,让幼儿随着情节的起伏兴奋不以,当巫婆经过几次改变小猫颜色,反而制造出更多的问题时,教师引导幼儿逆向思维:“既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题,那还能怎么做呢?”等让幼儿交流,并引导他们分析讨论,找出解决问题的办法。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习,本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

  1、自主学习法:纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动,有效的教学方法为激发孩子兴趣,使其更为主动的学习提供了可能。活动第二环节中教师抛出问题,让幼儿自由发挥想象,以达到自主学习的目的。

  2、体验法:苏霍姆林斯基说:让孩子体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是幼儿特有的对知识兴趣的重要条件。活动的第三环节中提供了多种材料,让幼儿通过自己喜欢的创作方式表现对故事中人、事、物的喜爱。

  五、说活动流程

  本次活动共设计了四个环节,(1)引出主题(2)观看课件、思考讨论(3)现场创作(4)分享交流

  1、教师利用幻灯片出示一幢黑房子,吸引幼儿的注意力——引出课题

  师:你们看到这座黑房子感觉怎么样?

  你们认为这会是谁的家?为什么?

  新《纲要》中指出语言领域的目标:创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。活动一开始以黑房子为线索,以开放性的问题做导路,引发幼儿内在的探究动机和兴趣,吸引幼儿的注意力,为后面的故事埋下伏笔。

  2、欣赏课件,了解故事中人物的矛盾,并通过讨论解决矛盾——深入课题

  (1)师讲述故事前段,提问:

  师:巫婆想了什么办法,就能一直看见猫?

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