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必修一 人教版化学教材同步资料优选

发布时间:2017-08-11 20:36  作者:极品课件站  点击数:

精品解析:辽宁省大连市渤海高级中学2016-2017学年高一下学期期末考试(文)化学试题

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3.0 储值

简介:渤海高中2016-2017年度高一第二学期期末考试 化学试卷(文科) (本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,满分100分)可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 S:32 Cl:35.5 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 一、选择题(本题包括15小题,每小题4分,共60分;每小题只有一个选项符合题意) 1.目前世界上最重要的气态化石燃料是 ( ) A.水煤气 B.一氧化碳 C.天然气 D.氢气 2.已知反应 A+B=C+D 的能量变化如图所示,下列说法正确的是 ( )     A. 该反应为放热反应  B. 该反应为吸热反应 C. 反应物的总能量高于生成物的总能量 D. 该反应只有在加热条件下才能进行 3.下列反应中,光照对反应几乎没有影响的是 ( ) A.氯气与氢气反应 B.次氯酸分解 C.甲烷与氯气反应 D.甲烷与氧气反应 4.下列各组物质中,均能发生水解反应的是( ) A. [来自e网通客户端]

专题01 从实验学化学-学易试题君之单元测试君2017-2018学年高一化学人教版(必修1)(答案)

2017/8/11 15:13

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6.0 储值

简介: 《学易试题君之单元测试君》系列资料,依托学科网丰富的名校资源和强大的名师团队,秉承“出自我手,放心拥有”的创作理念,为广大师生提供针对性的单元检测试卷。具体来说,其主要特点体现在以下方面: 一、权威的原创模拟试题,独具创新性、针对性 由一线教师筛选全国百强校各类考卷的优质好题,再经过一线特、高级教师的精心打磨,针对一线实际教学,杜绝超纲、超难题目,摈弃题型老、材料旧的旧题,突出三新特色:新情境、新角度、新问题。提倡原创题、改编题,知识点搭配合理、试题难易适中,注重命题质量,突出训练价值,打造“全新同步”。 二、标准样卷,高端大气,准确度高 由资深图书编辑全程参与,与名师强强联合,为试题质量保驾护航;专业排版,试卷精美,准确度高;考试卷、答题卡、参考答案和全解全析,四个文档相辅相成,满足用户各种需要。 此外,本资料注重“双基”训练,兼顾课内和课外,加深学生对单元基础知识的掌握,注重能力培养,力求给同学们的学习提供有力的自我评价标准和实用、适度、高效的训练平台。 [来自e网通客户端]

专题01 从实验学化学-学易试题君之单元测试君2017-2018学年高一化学人教版(必修1)(考试版)

2017/8/11 15:13

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简介: 《学易试题君之单元测试君》系列资料,依托学科网丰富的名校资源和强大的名师团队,秉承“出自我手,放心拥有”的创作理念,为广大师生提供针对性的单元检测试卷。具体来说,其主要特点体现在以下方面: 一、权威的原创模拟试题,独具创新性、针对性 由一线教师筛选全国百强校各类考卷的优质好题,再经过一线特、高级教师的精心打磨,针对一线实际教学,杜绝超纲、超难题目,摈弃题型老、材料旧的旧题,突出三新特色:新情境、新角度、新问题。提倡原创题、改编题,知识点搭配合理、试题难易适中,注重命题质量,突出训练价值,打造“全新同步”。 二、标准样卷,高端大气,准确度高 由资深图书编辑全程参与,与名师强强联合,为试题质量保驾护航;专业排版,试卷精美,准确度高;考试卷、答题卡、参考答案和全解全析,四个文档相辅相成,满足用户各种需要。 此外,本资料注重“双基”训练,兼顾课内和课外,加深学生对单元基础知识的掌握,注重能力培养,力求给同学们的学习提供有力的自我评价标准和实用、适度、高效的训练平台。 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 2.2《离子反应》教学设计(第1课时)

2017/8/11 14:57

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简介:课题:第二节 离子反应 授课班级 课 时 第1课时 教 学 目 的 知识 与 技能 理解电解质的概念。 理解电离的概念,会书写电离方程式。 过程 与 方法 引忖学生自主学习,从电离的角度得出酸、碱、盐的定义。 通过独立思考探究碱与盐的定义。 情感 态度 价值观 发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件。 重 点 电解质的概念 难 点 电解质概念的理解 知 识 结 构 与 板 书 设 计 一、电解质 1、电解质:凡在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物,叫电解质。 非电解质:在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物,叫非电解质。 (1)电解质、非电解质应是化合物。 (2)电解质的导电条件:水溶液里或熔融状态下。如:碳酸钙虽然其水溶液几乎不导电,但在熔融状态下导电,因此它是电解质。 (3)电解质导电必须是用化合物本身能电离出自由移动的离子而导电,不能是发生化学反应生成的物质导电。如:CO2、SO2溶于水能导电,是由于它们与水反应生成的H2CO3、H2SO3能导电,所以CO2、SO2不是电解质,而是非电解质 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 2.2离子反应(第2课时) (共22张PPT)

2017/8/11 14:57

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1.0 普通点

简介:第二章 化学物质及其变化 我们已知硫酸溶液中主要存在H+、SO42-,氢氧化钡溶液中主要存在Ba2+、OH-,在反应: H2SO4+Ba(OH)2== BaSO4↓ +2H2O中,其反应实质是否是在离子间进行的呢?请你设计实验方案证明。 问题2 【探究实验2】 将H2SO4溶液滴入加有酚酞的Ba(OH)2溶液中,探究其导电性的变化。 请你认真观察、记录现象并对现象做出解释。 【现象】 产生白色沉淀,溶液红色渐褪,灯泡渐暗,滴入一定量硫酸后,灯泡熄灭。 【解释】 H+与OH-反应生成H2O,Ba2+和SO42-反应生成BaSO4沉淀。由于这些离子的浓度减少,导电性减弱。 【规律】 若离子间反应生成水或生成沉淀则离子的浓度会减少。 电解质在溶液中的反应必然有离子参加。 探究实验2 1、离子反应: 电解质在溶液中的反应。 即在水溶液中有离子参加的反应。 2、复分解类型离子反应发生的条件: 【讨论】 下列溶液:盐酸、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液,可两两间发生反应的有哪些?你的判断依据是什么? [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 第一章第二节 离子反应 (共33张PPT)

2017/8/11 14:57

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2.0 普通点

简介:2.2《离子反应》 第二章《化学物质及其变化》 溶解度口诀: 钾钠硝铵溶水快 硫酸盐除钡银钙 氯里不溶银亚汞 碱里还溶钡和钙 其他物质沉水快 一、酸 碱 盐在水溶液中的电离 电解质:在水溶液里或熔融状态下能 够导电的化合物。 非电解质:在水溶液里和熔融状态下都 不能 导电的化合物。 如:酸、碱、盐等 如:蔗糖、酒精等 1.电解质和非电解质 导电条件 想一想: 下列物质哪些是电解质?哪些是非电解 质?哪些能导电? ①Cu ②固态NaCl ③O2 ④纯H2SO4 ⑤BaSO4 ⑥酒精水溶液 ⑦KOH水溶液⑧熔融状态KNO3  ⑨葡萄糖 ⑩CO2 电解质:②④⑤⑧ 非电解质:⑨ ⑩ 能导电:①⑦⑧ 启示: 1、能导电的物质不一定全是电解质。 2、单质和混合物既不是电解质也不是非电解质 3、电解质必须是化合物本身能电离出自由移动的离子而导电,不是发生化学反应生成的新物质导电 5、大多数有机物和非金属氧化物是非 电解质 4、某些难溶于水 [来自e网通客户端]

高一化学必修 一(人教版)2-1物质的分类 (共29张PPT)

2017/8/11 14:48

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1.0 普通点

简介:图书馆里有许许多多的书籍,为什么你很快就找到你需要的书? 超市里有成千上万种商品,为什么你能够迅速挑出你所需要的东西 超 级 市 场 计算机 资源管理器 试想想,没有分类的世界的模样? 目的和意义:能够提高人们工作、学习的效率,使人们更快更便捷的达到目的。 1、请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类,并与同学交流。 物质 纯净物 金属单质 非金属单质 化合物 酸 碱 盐 氧化物 单质 混合物 与你交流 稀有气体 单质的分类 金属 非金属 单 质 活泼金属: 较活泼金属: 不活泼金属: 由分子构成: 由原子直接构成: Ka Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金刚石、石墨、 H2、Cl2、P4、O3 稀有气体: He Ne 氧化物的分类 下列物质在我们生活中常见,其中属于氧化物的是( ) A.水 B.食盐 C食醋 D.酒 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 1-2《化学计量在实验中的应用》(第1课时)教学设计

2017/8/11 14:47

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1.0 普通点

简介:第二节 化学计量在实验中的应用 (第1课时) 教学目标: 1.使学生认识物质的量及其单位,能用于进行简单的化学计算。 2.使学生知道引入物质的量这一物理量的重要性和必要性,知道阿伏加德罗常数的涵义。 3.通过本部分的学习培养学生演绎推理、归纳推理的能力;调动学生参与知识形成的积极性和主动性。 教学重点、难点 重点:物质的量及其单位 难点:物质的量及其单位 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 物质之间的化学反应,是由肉眼不能看到的原子、分子或离子之间按一定数目关系进行的,同时又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行的。由此可见,在分子、原子等粒子与可称量的物质之间存在着某种联系,这是一种什么联系呢?怎样才能既科学又方便地知道一定量的物质中含有多少分子呢?这就是本节课所要解决的内容。 (1)方程式2H2+O2=2H2O系数的意义是什么? (2)若生成一滴水(约0.05mL)大约含有1.7亿亿个水分子,需要氢气分子和氧气分子各多少个? (3)在实验室中生成36克水,你如何实现?是数分 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 1-2化学计量在实验中的应用 (共25张PPT)

2017/8/11 14:47

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2.0 普通点

简介:化学计量在实验中的应用 我们知道,物质是由原子、分子或离子组成的,而且物质间的化学反应,也是原子、分子或离子间按一定的数目关系进行的。但我们在实验室做实验时,取用的物质不论是单质还是化合物,都是可以用量具称量的。请大家思考这样一个问题:假如我们需要10000个碳原子与氧气分子反应,我们怎样才能得到这10000个碳原子呢? 很显然原子我们是看不见,我们只能称碳的质量,到底要称多少克碳,才含有10000个碳原子呢?这就需要我们在微观粒子与可称量物之间找到一座联系的桥梁。这座联系的桥梁是什么呢? 一、物质的量的单位——摩尔 国际科学界采用“物质的量”这一个物理量,将一定数目的原子、离子或分子等微观粒子与可称量物联系起来。 注意: 1.“物质的量”是一个专用名词,不能拆开理解,也就是说这四个 字是一个整体,不能分开来使用。 2.“物质的量”与“长度”、“质量”一样都是基本物理量,同样有 符号和单位。 3.“物质的量”的符号是n,单位是摩尔,简称摩,符号是mol 看课本P12【资料卡片】 思考:既然“物质的量”这个基本物理量是描述粒子集体的,那么究竞多 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 第一章第二节 化学计量在实验中的应用 (共38张PPT)

2017/8/11 14:47

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1.0 普通点

简介:第二节 化学计量在实验中的应用 18g H2O 6.02×1023 个水分子 1mol H2O 27g Al 6.02×1023 个铝原子 1mol Al 曹冲称象的故事 1、曹冲解决问题的方法? 2、怎样称一个原子? 象太大 分割 求和 原子太小 集体 求商 “集体”的数目应选择多少呢? 不好称 不好称 能称但不方便 很好称 6.02×1023 是个很好也很巧的数啊!! 分别计算:18g H2O所含分子的数目: 27g Al所含原子的数目: 12g C所含原子的数目: 56g Fe所含原子的数目: 1g H所含原子的数目: 6.02×1023 个微粒称作 1摩尔 (1mol)。 国际上规定 1mol 粒子集体所含的粒子数与 0.012 kg 碳—12中所含的碳原子数相同,约为6.02×1023个。 也就是:把含有6.02×1023个粒子的集合体计量为 1mol。 1mol O 1mol C 0.5mol H [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一 2.1物质的分类 (共21张PPT)

2017/8/11 14:44

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1.0 普通点

简介:第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 图1、图书馆陈列的图书 图2、商场摆放的商品   对于多达千万的化学物质和更多的化学反应,人们要想认识它们的规律性,就必须运用分类的方法,按照事先设定的“标准”进行分类。 化学物质 纯净物 混合物 单质 化合物 金属单质 非金属单质 酸 碱 氧化物 盐 溶液 胶体 浊液 悬浊液 乳浊液 化学反应 按反应前后种类、类别分类 按得氧,失氧分类 化合反应A+B=AB 分解反应AB=A+B 置换反应A+BC=AB+C 复分解反应AB+CD=AD+BC 氧化反应 还原反应 例如: 2CuO+C===2Cu+CO2 高温 分类的方法: 交叉分类法 能够提高人们的工作、学习效率,使人们更 快,更便捷地达到目的等。 分类的意义: H2SO4 HCl HNO3 H2SO3 含氧酸 无氧酸 一元酸 二元酸 交叉分类法 对事物认识较全面,弥补单一分类方法的不足。 树状分类法 H2SO4 HCl NaOH Ca(OH)2 Na2SO4 CaCO3 CO2 CaO 把事物认识得更加深刻,促进科学发 [来自e网通客户端]

2017高中化学单元滚动检测一 从实验学化学(无答案)

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2017/8/11 14:26

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简介:1.下面所述的四个选项中,有错误的是(  ) A.对于易燃、易爆、有毒的化学物质,往往会在其包装上贴以下危险警告标签。下面所列物质中,贴错了标签的是② ① ② ③ ④ 物质的化学式 浓HNO3 CCl4 KCN KClO3 危险警 告标签 B.物质的量可以理解为物质的数量,物质的量是国际单位制中七个基本物理量的单位之一,常用“物质的量”表示一定数目微观粒子的集合体 C.(2016·岳阳模拟+2017·枣阳市校级一模) ①白磷浸在盛有CS2的敞口试剂瓶中②金属钠浸在盛有煤油的试剂瓶中③浓硝酸存放在棕色试剂瓶中④溴水放在带玻璃塞的试剂瓶中⑤保存液溴时向其中加入少量酒精,减少挥发⑥氨水易挥发,应密封在低温处保存⑦金属锂应保存在煤油中;上述试剂的存放方法中,正确的是②③④⑥ D.(2016·北京卷)下列中草药煎制步骤中,属于过滤操作的是③ ①冷水浸泡 ②加热煎制 ③箅渣取液 ④灌液保存 2.用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述正确的是(  ) A.含有NA个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2 L B.25℃,1.01×105 Pa,32 g O2和O3的混合气体所含原子数为2.5NA C.标准状况下,11.2 L H2O含有的原子数为1.5NA D.常温常压下,44 g CO2含有的原子数为3NA 3.下列叙述不正确的是(  ) A.(2017·全国卷I)《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述:“取砒之法,将生砒就置火上,以器覆之,令砒烟上飞着覆器,遂凝结累然下垂如乳,尖长者为胜,平短者次之.”文中涉及的操作方法是升华 B.(2016·河南周口模拟)CO2的摩尔质量是44 g·mol-1,表示 1 mol CO2的质量为44 g;H2SO4溶液的物质的量浓度为 1 mol·L-1,表示 1 L溶液中含有 1 mol H2SO4

人教版高中化学必修二 第二章 第一节 物质的分类课件 (共15张PPT)

2017/8/11 10:30

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ID:6550473

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1.0 普通点

简介:背景知识回顾: 1、初中学习中,将元素分为了 元素和 元素;其中Na、Mg、Al、Fe、Cu、Zn、等属于 元素,O、S、P、Cl等属于 元素。 2、我们还知道,对于自然界中的物质,从状态上可分为 、 、 三态。例如:对于空气、水、硫酸、矿石、石油、煤炭,进行从状态分类,可以将 归为一类,将 归为一类,将 归为一类。 3、对于化合物,我们可以根据组成特点,把它们分为: 、 、 、 四大类,是否还可以对它们继续分类?试举一例。 4、对于化学反应,在初中我们把它们分为四种基本反应类型。分别是 、 、和 、 。 金属 非金属 金属 非金属 气 液 固 空气 矿石、煤炭 水、石 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.2化学计量在实验中的应用课件 (共31张PPT)

2017/8/11 10:30

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ID:6550470

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1.0 普通点

简介:化学计量在实验中的应用 第一章 第二节 第二节 化学计量在实验中的应用 正确理解和掌握物质的量浓度的概念,学会有关物质的量浓度的计算. 通过物质的量浓度及其有关计算的教学,培养分析推理、解题归纳的能力. 学会配制一定物质的量浓度的溶液。 二、物质的量在化学实验中的应用 1、物质的量浓度:以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量,叫做溶质B的物质的量浓度。 单位: mol / L 。 物质的量浓度= (mol/L) 习题 2、物质的量浓度溶液的配制 例:怎样配制 0.1mol/L 的Na2CO3溶液500mL? 步骤 计算:Na2CO3物质的量=0.1mol/L×0.5L=0.05mol 则Na2CO3质量=0.05mol×106g/mol=5.3克 称量:(复习天平的使用) 溶解:在烧杯中用100毫升蒸馏水使之完全溶解(注意:应冷却,不可在容量瓶中溶解) 转移、洗涤:移入500mL容量瓶,洗涤烧杯和玻璃棒两到三次(用玻璃棒引流) 定容:加水到接近刻度1~2厘米时,改用胶头 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 第一章 第二节 化学计量在实验中的应用课件 (共25张PPT)

2017/8/11 10:30

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2.0 普通点

简介:化学计量在实验中的应用 我们知道,物质是由原子、分子或离子组成的,而且物质间的化学反应,也是原子、分子或离子间按一定的数目关系进行的。但我们在实验室做实验时,取用的物质不论是单质还是化合物,都是可以用量具称量的。请大家思考这样一个问题:假如我们需要10000个碳原子与氧气分子反应,我们怎样才能得到这10000个碳原子呢? 很显然原子我们是看不见,我们只能称碳的质量,到底要称多少克碳,才含有10000个碳原子呢?这就需要我们在微观粒子与可称量物之间找到一座联系的桥梁。这座联系的桥梁是什么呢? 一、物质的量的单位——摩尔 国际科学界采用“物质的量”这一个物理量,将一定数目的原子、离子或分子等微观粒子与可称量物联系起来。 注意: 1.“物质的量”是一个专用名词,不能拆开理解,也就是说这四个 字是一个整体,不能分开来使用。 2.“物质的量”与“长度”、“质量”一样都是基本物理量,同样有 符号和单位。 3.“物质的量”的符号是n,单位是摩尔,简称摩,符号是mol 看课本P12【资料卡片】 思考:既然“物质的量”这个基本物理量是描述粒子集体的,那么究竞多 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修二 第二章 第一节 物质的分类课件 (共15张PPT)

2017/8/11 10:30

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2.0 普通点

简介:背景知识回顾: 1、初中学习中,将元素分为了 元素和 元素;其中Na、Mg、Al、Fe、Cu、Zn、等属于 元素,O、S、P、Cl等属于 元素。 2、我们还知道,对于自然界中的物质,从状态上可分为 、 、 三态。例如:对于空气、水、硫酸、矿石、石油、煤炭,进行从状态分类,可以将 归为一类,将 归为一类,将 归为一类。 3、对于化合物,我们可以根据组成特点,把它们分为: 、 、 、 四大类,是否还可以对它们继续分类?试举一例。 4、对于化学反应,在初中我们把它们分为四种基本反应类型。分别是 、 、和 、 。 金属 非金属 金属 非金属 气 液 固 空气 矿石、煤炭 水、石 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.1 《化学实验基本方法》教案

2017/8/11 10:03

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1.0 普通点

简介:第一节 化学实验基本方法 教学目标: 1.知识与技能: (1)树立安全意识,初步形成良好的实验习惯,并能识别一些化学物品安全标识。 (2)通过粗盐提纯实验,进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作,在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并通过试验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论,加深对提纯操作原理和方法的理解。 2.过程与方法: 体验科学探究的过程,能够独立或与同学合作完成实验,记录实验现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流。 学会运用以实验为基础的实证研究法 3.情感、态度与价值观: 培养学生严谨治学的科学态度,树立安全意识,能识别化学物品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。 二.学法指导: 本节重点是混合物的分离和离子的检验;难点是物质检验试剂的选择,分离提纯过程的操作和实验的简单设计。 本节知识的主要学习方法是 :实验与观察,思考与交流,归纳与总结。加强新旧知识之间的联系,培养自己的实验创新能力,从而获得学习化学的科学方法。 三.预习探究 知识预习 问题探究与反思 一.化学试验安全 1.要做到实验安全,应注意: [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.1 化学实验的基本方法导学案(无答案)

2017/8/11 10:03

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简介:第一节 化学实验基本方法 【学习目标】: 知识与技能: (1).认识化学实验在学习和研究化学中的作用。 (2).掌握物质过滤、蒸发操作的方法,并初步掌握其操作技能。 2.过程与方法: 通过粗盐提纯的实验,能根据常见物质的性质设计除杂质方案。 3.情感、态度与价值观: 能发现生产、生活中有意义的化学问题,建立化学为生产、生活服务的观点。 【学习重难点】 过滤、蒸发操作的掌握及应用。 [来自e网通客户端]

【全国百强校】宁夏银川市第一中学高一化学必修一人教版教学设计:3.1 钠的氧化物

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简介:《钠的氧化物》教学设计 宁夏银川一中 赵怀珠 教学目标 知识与技能: 通过对Na2O和Na2O2性质的探究,掌握Na2O2的重要化学性质及用途。 过程与方法: (1) 通过氧化钠和过氧化钠性质探究和比较,使学生体会到量变引起质变。 (2) 通过Na2O2和水,Na2O2和二氧化碳反应现象,进一步提高观察能力和思维能力。 (3) 通过Na2O2和水的本质的探究,让学生学会发现问题,思考问题和解决问题; 情感态度与价值观: ①通过钠的化合物学习提高学生学习化学的兴趣。 ②通过实验教学与探究,培养学生的科学态度和科学精神。 ③通过合作与探究式学习,培养学生善于与他人合作的良好心理品质。 教学重点:Na2O2的性质及用途; 教学难点:Na2O2与H2O,Na2O2与CO2的反应 教学方法:实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。 教学过程 【知识回顾】: 1:钠块在空气中切开后有什么变化?为什么? 2:钠块在空气中点燃呢? 【问题引导】: 问题一:从物质分类的角度分析,氧化钠(Na2O)属于哪种类型? 问题二:请写出Na2O做为碱性氧化物参 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.1 《化学实验基本方法》示范教案(第2课时)

2017/8/10 19:24

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简介:第二课时 混合物的分离和提纯  内容分析 混合物的分离和提纯是中学化学实验中的重要内容,它涉及化学实验基本操作的方方面面,如药品的取用、物质的溶解、装置的组装、物质的检验等。其中的部分内容初中已有介绍,本节先安排粗盐的提纯可起到复习、巩固已有知识的作用,同时学习常见离子的检验方法。蒸馏、萃取、分液都是实验室较为常见的操作,其中蒸馏在初中已有介绍,通过练习这些操作使得学生对于不同类型混合物的分离有了更多的选择,同时使实验技能进一步提高。 教学目标 1.初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯。 2.初步学会常见物质的检验。 3.掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。 4.初步学习蒸馏、萃取等分离方法。 5.初步学会实验方案的设计。 设计思想 学生在活动、实验、探究中完成本课题的学习。整堂课以海水资源的利用、海洋环境的保护为大背景,首先创设粗盐提纯的情境,让学生练习溶解、过滤、蒸发等基本操作,巩固已学知识,并在小组的学习交流中掌握离子检验的方法,试剂的选择、用量和加入顺序等。由海水获取淡水引出蒸馏操作,设计安排学生进行海水的蒸馏实验和观看石油 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.1《化学实验的基本方法》教案(第一课时)

2017/8/10 18:30

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简介:《化学实验基本方法》教案示例(第一课时) 教学目标: 1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。    3.掌握物质过滤、蒸发操作的方法,能根据常见物质的性质设计除杂质方案。 情感目标: 1.树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。 2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究 教学重点难点:过滤、蒸发操作的掌握及应用。 实验准备:(4人一组)烧杯(15)、玻璃棒(15)、过滤装置(15)、蒸发装置(15)、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。 教学过程: [课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面,引导学生从思想意识中进入化学世界。 [讲述]故事:1774年,拉瓦锡在发现氧的著名实验中,经过科学分析得出了反应事物本质的结论:空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土,人们终于科学的认识了空气的基本组成。 [引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成 [来自e网通客户端]

人教版高一化学必修一第一章第一节 《化学实验的基本方法》教学设计

2017/8/10 18:30

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简介:第一节 化学实验基本方法 教学目标: 1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。     2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。    3.掌握物质过滤、蒸发操作的方法,能根据常见物质的性质设计除杂质方案。 情感目标: 1.树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。     2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究 教学重点难点:过滤、蒸发操作的掌握及应用。 实验准备:(4人一组)烧杯(15)、玻璃棒(15)、过滤装置(15)、蒸发装置(15)、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。 教学过程: [课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面,引导学生从思想意识中进入化学世界。 [讲述]故事:1774年,拉瓦锡在发现氧的著名实验中,经过科学分析得出了反应事物本质的结论:空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土,人们终于科学的认识了空气的基本组成。 [引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形 [来自e网通客户端]

人教版高中化学必修一 1.1《化学实验的基本方法》教案

2017/8/10 18:30

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简介:课题:第一章 第一节 化学实验基本方法(一) 授课班级 课 时 1 教 学 目 的 知识 与 技能 1、树立安全意识,能识别化学品安全使用的标识,初步形成良好的实验工作习惯。 2、知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法,用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识 3、初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。 过程 与 方法 1、通过创设情境,导入实验安全标识、化学品安全使用标识,进而掌握实验的基本准备常识,并形成良好的实验习惯。 2、初步学会模仿、移植现有的例子,撰写实验报告 3、通过独立思考、探索,在对物质性质研究的同时,能设计出自己的实验方案,并逐渐在设计中体现自己的个性,具有一定的创造性 4、初步尝试在实验探究中与人合作与交流 情感 态度 价值观 1、体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的研究方法,提高学生的科学素养,为学生的终身可持续发展奠定基础 2、发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,逐渐培养科学精神和科学品质 3、树立绿色化学思想,形成环境保护的意识 [来自e网通客户端]

2017初高中化学衔接 课件 (共20张PPT)

2017/8/10 15:07

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简介:2017暑期初高中化学衔接 高一教材中的“物质的量”及以“物质的量”为中心的基础化学计算;氧化——还原反应;离子反应、离子方程式;物质结构的基础知识等内容既是中学化学中的重点知识,又是难点知识。 我们为什么要进行初高中化学衔接学习 高中化学:生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律 初中化学:主要是从生产、生活实际出发,对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究,通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习,系统性不强。 总的来说,高中化学有以下特点: 概念抽象 进度快,反应方程式复杂 内涵深,联系广 规律性强 我们为什么要进行初高中化学衔接学习 所以要进行初高中化学衔接学习,以便对初高中知识盲点加以弥补。 初高中化学教材的盲点区与延伸点的衔接 (一)物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接 (一)物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接 单质、氧化物、酸、碱和盐的转化关系 金属→碱性氧化物→碱→盐 如:Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3 非金属→酸性氧化物→酸→盐 如:C→CO2→H2CO3→CaCO3 [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一2.1.2《分散系及其分类》 课件 (共14张PPT)

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2017/8/10 10:59

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简介:分散系及其分类 把一种(或多种)物质分散在 到另一种(或多种)物质中 所得到的体系 被分散的物质 起容纳分散质作用的物质 CuSO4 溶液 泥水 CuSO4 晶体 泥沙 水 水 云 分散质:水滴(液) 分散剂:空气(气) 盐酸 分散质:氯化氢气体(气) 分散剂:水(液) CuSO4溶液 分散质:硫酸铜晶体(固) 分散剂:水(液) 彩色玻璃 分散质:氧化亚铜(固) 分散剂:玻璃(固) 九种分散系 九种分散系实例 分散系(分散剂是水或其它液体) 分类依据:分散质粒子大小 1nm 100nm 溶液 浊液 胶体 溶液,浊液,胶体外观比较 均一,透明,稳定 浑浊,静置 分层,不稳 定 均一,透明, 介稳定 溶液稳定,浊液不稳定,胶体介稳定 无明显现象 在与光线垂直的方向上有 一条光亮的“通路” 可以用丁达尔效应区分溶液和胶体 无 有 滤纸上没有不溶物 滤液为淡红褐色 滤纸有不溶物,滤液 澄清,透明 胶体的分散质能通过滤纸孔隙,而浊液则不 能,说明浊液的分散质的粒子比胶体的大. 课堂小结 性   质 《1 nm [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一1.1.2《蒸馏和萃取》 课件 (共23张PPT)

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简介:混合物的分离和提纯 一、混合物的分离和提纯 1、混合物的分离:将混合物中得各组分分离开来,获得纯净物并分别保留。 2、混合物的提纯:将混合物中的质杂除去而使目标物质达到一定的纯度,保留下来。 实验1-3 有不溶于稀硝酸的白色沉淀 加热,烧瓶中水温升高至100 ℃后沸腾。在锥形瓶中收集到蒸馏水。 加AgNO3溶液和稀硝酸,蒸馏水中无沉淀。 二、蒸馏 1、定义:利用混合物中各组成成分的沸点不同,用加热的方法将其分离的过程。 3、对象:沸点不同液态混合物。 4、目的:分离(或除去)难挥发(或不挥发)的杂质。 2、原理 蒸馏烧瓶 温度计 冷凝管 尾接管 投放沸石或瓷片 水,下入上出 溶液体积不超过烧瓶体积2/3 温度计水银球处于支管口处 ①温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。 ②蒸馏烧瓶中液体少于体积的2/3,并且放少量碎瓷片——防液体暴沸。 ③冷凝管中冷却水从下口进,上口出。 ④先打开冷凝水,再加热。全程严格控制好温度。 注意事项: 1、为什么要弃去先得到的液体? 最开始有一些易挥发性(沸点低于水)的气体随着水蒸气一起出来了(如 [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一2.2.2《离子反应》 课件 (共14张PPT)

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简介:离子反应及其发生条件 离子反应 凡是有离子参加或者是生成的的反应。 离子方程式 用实际参加反应的离子的符号来表示离子 反应的式子叫做离子方程式。 (1)写:写出正确的化学方程式 (2)拆:把易溶且易电离的物质拆写成离子,凡是难电离(水)、氧化物、单质、气体、难溶物等均写成化学式形式 (3)删:删去方程式两边不参加反应的离子,将系数化成最简整数比 (4)查:检查书写的离子方程式是否符合原子数守恒和电荷守恒 书写步骤: 【练习】 1、请按步骤写出H2SO4与NaOH反应的离子方程式 1)澄清石灰水与二氧化碳反应 2)氯化铵与氢氧化钠反应 2、写出下列反应的化学方程式,能改为离子方程式的改为离子方程式: 生成水 放出气体 生成沉淀 离子反应的条件: 某些离子浓度变化 新物质的生成 【练习】 1、判断是否能发生离子反应 HCl+Ba(NO3)2 HCl+NaOH H2SO4+NaOH HCl+Na2CO3 H2SO4+ [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一1.2.4《一定物质的量浓度的溶液的配置》 课件 (共15张PPT)

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简介:一定物质的量浓度的溶液的配制 怎样配制100g10%的NaCl溶液?步骤有哪些?需要用到哪些仪器? 知识回忆 提出问题 怎样配制100mL1.00mol/L的NaCl溶液?步骤有哪些?需要用到哪些仪器? 实验目的: 实验仪器: 配制100mL1.00mol/L的NaCl溶液 托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、 100mL容量瓶、胶头滴管 容量瓶 特点:1、标有温度和容积 2、只有一个刻度。 规格:100ml、250ml、 500ml、1000ml 使用:使用前要检验是否漏水; 选择合适规格的容量瓶。 实验步骤: 1.计算 2. 称量 3. 溶解 4. 转移(冷却后 ) 5. 洗涤 6. 定容 7. 摇匀 8. 装瓶 m(NaCl)=n(NaCl)×M(NaCl) = c(NaCl)×V[NaCl(aq)] ×M(NaCl) =1.0mol/L×0.1L×5 [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一1.2.2《气体摩尔体积》 课件 (共19张PPT)

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简介:第二节 化学计量在实验中的应用 2016.9.12 N n m ÷NA ×M ×NA ÷M 质量 物质的量 粒子数目 V 体积 ? 2:1 同温同压下,1 mol H2和1 mol O2的体积相同 ⑵假设电解了1.8 g水(H2O),试计算所得H2 和O2的物质的量之比是多少? ⑴根据初中实验,电解水产生的H2 和 O2体积比约为多少? 结论: 2:1 7.1cm3 10.0cm3 18.3cm3 18.0cm3 53.6cm3 固 体 液体 一摩尔体积不相同 计算1mol下列各物质的体积 22.42L 22.39L 讨论:从微观角度分析,影响物质体积的内在因素主要有哪些? ⑴ 粒子数目 ⑵ 粒子(半径)大小 ⑶ 粒子间的平均距离 1mol固体或液体物质的体积主要决定于什么因素? 构成固、液体的粒子本身的大小 在相同条件下,1mol不同固、液体物质的体积为什么不同? 不同粒子其体积大小不一样 固体,液体微粒模型 1mol气体的体积主要决定于什么 [来自e网通客户端]

【全国百强校】湖南省长沙市第一中学高中化学人教版必修一2.1.1《物质的分类》 课件 (共8张PPT)

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简介:敢怒不敢言(打一混合物)—— 望梅止渴(打一化合物)—— 品德高尚(打三种单质)—— 空气 硫酸 锌磷镁 金库被盗(打一元素)—— 铁 物质的分类 第二章 化学物质及其变化 黄晓明 刘亦菲 李宇春 张靓颖 影星 歌星 男星 女星 联系生活 Na2SO4 Na2CO3 K2CO3 K2SO4 钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐 结论:不论是何种分类,都是依据一定的分类标准。分类标准不同,则有交叉现象。 1、交叉分类法 物 质 纯净物 混合物 化合物 单质 盐 碱 酸 2、树状分类法 课堂练习 含氧酸 无氧酸 一元酸 二元酸 1、用交叉分类法对下列物质进行分类 H2SO4 HCl HNO3 H2CO3 探究问题 根据反应物和生成物的类别以及 反应前后物质种类的多少,对化学反 应进行分类 1、碳酸钙受热分解 2、氢气还原氧化铜 3、木炭燃烧 4、氢氧化钠和盐酸反应 5、硫酸和硝酸钡 [来自e网通客户端]

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