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四川省达州市教师招聘考试面试如何让生物课堂

发布时间:2018-02-19 12:43  作者:极品课件站  点击数:

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生物学是一门趣味无穷的自然科学。在生物课堂教学中,以学生的学习兴趣和内在需要为基础,开展丰富多彩的课堂活动,让学生主动参与、主动探索、主动操作、主动体验,有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展,从而让生物课堂更加精彩。

1.做一做

生物是一门以实验为基础的自然科学,因此在生物课堂教学中结合有关教学内容,理论联系实际,让学生亲自动手做一做,构建学生操作实践的活动场景,以培养学生实际动手能力,对于学生掌握知识,培养学生的素质和技能具有重要的作用。

2.想一想

在生物课堂教学中,从教学目标和学生的实际出发,创设问题情景,激发学生积极主动参与思考,寻找各种事物之间的因果关系,启迪学生思维,激发学生的学习兴趣。如:在学习骨的结构时,很多学生对“长骨的管状结构,既坚固又轻便,适于人体的运动”感到难以理解。在课堂上我创设了这样的问题情景:取两张大小相同的白纸,一张摊开展平竖直放好,另一张卷成筒状,然后让学生将一本书分别置于其上,看哪张纸能够承受住书本的重量。通过实验,大家都明显看到当然是卷成筒状的那张。然后我让学生动脑想一想:长骨的管状结构与卷成筒状的白纸是否相似?通过大家的思考,从而让学生明白:长骨的这种管状结构不但可以使骨更加坚固,而且可以减轻自身的重量,令运动更加灵活。学生通过思考,自己总结出答案,更加深了对知识的理解。

3.说一说

在生物课堂教学中,教师设置问题情景,釆用讲故事的形式,充分发挥学生自己的想象,调动学生动脑动口的热情,提高学生的思维能力和语言表达能力。如:在学习了植物的输导组织和蒸腾作用内容之后,让学生编写这样的故事:“水的旅行”。假如你是土壤溶液中的一滴水,请说一说你经过植物的根毛,最终到达大气中的旅行过程。学生经过积极思考,把所学的知识加以疏理,展开想象的翅膀,最后写出了一篇又一篇精彩的文章。通过这种说一说的教学形式,学生的想象力和语言表达能力得到了很好的培养和训练,生物知识也在编写故事的过程中得以理解和记忆。

4.读一读

教材中的阅读栏目,内容丰富、形式多样,具有很强的趣味性、知识性、思想性,教师指导得法,可以起到事半功倍的效果,不仅使学生从中积累知识,开阔视野,提高收集信息,处理信息的能力,而且在潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶,从而提高学生的整体素质。例如在学习“青春期”一课时,我没有把青春期时身体的变化情况直接告诉学生,而是让学生自已通过阅读教材,并结合自身情况进行分析,最后总结出男生、女生在青春期时的心理变化和生理特征。通过这种读一读的形式,不仅训练了学生分析问题和解决问题的能力,而且学生发现通过自学也能得出问题的答案,从而产生一种满足感、成就感,极大的激发了他们学习的热情,并为他们终身学习打下了良好的基础。

5.理一理

课堂小结是生物课堂教学中既重要又容易被人忽视的环节。生物课堂教学中的理一理活动,是指在完成某项教学任务的终了阶段,引导学生对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。例如在学习洋葱表皮细胞临时装片的制作过程时,可让学生自己归纳总结出制作的步骤:一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。再如学习过“昆虫的特征”一节后,让学生用口决总结出昆虫的特征:体分三部头胸腹,两对翅膀三对足;体足触角都分节,骨骼奇特生外部。通过这种理一理的教学活动,能够培养学生的概括能力,使知识得以概括、深化、可以诱发学生极积思维,强化学生的记忆。最后教师利用板书展示本节课所学的知识纲要,通过比较,让学生找出自己和老师间的差异。为以后更好的学习打下基础。

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