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浅论影响中职应用文写作教学的主要理由

发布时间:2017-05-24 13:55  作者:极品课件站  点击数:

浅论影响中职应用文写作教学的主要理由 导读:影响中职应用文写作教学的主要理由 格式。以条文式计划的结构为标题、正文(导语、任务和要求、策略和措施、其他事项)
  4.制定计划注意理由
  (1)要符合党和国家的方针政策。
  (2)要从实际出发、量力而行。
  (3)要力求具体、明确。
  5.例文分析
  分析课本136页的例文1,回答下面理由
  从各角度分,该计划属于哪类?
  文章的标题组成
  单位名称、计划期限、计划内容、文种
  计划正文组成:开头+主体
  开头回答了什么?
  回答了“为什么做”——希望某某市广大人民群众响应党和政府的号召义务植树造林
  回答了“主要做什么”——人人争当义务植树突击手,争当保护林木的哨兵,个个为绿化国家贡献力量
  主体回答了什么?
  回答了“做什么”和“做到什么程度”——每段开头的第一句话
  回答了“怎么做”和“什么时候做”——每段第一句话后面的部分
  三、实践作业
  结合学生在校学习,写一篇学习计划。
  从这篇教案分析,教师在日常教学中习惯按照教材给的教学内容进行备课。教学内容不能简单地把教材中的教学内容呈现给学生,而是应该挖掘出教材中教学内容的教学价值,运用行之有效的教学内容才可能获得有效的教学效果。
  对我校学生应用文写作教学进行了一次调查问卷,采用封闭、无记名方式答卷,全校共300人,7个教学班。发放问卷200份,其中学生问卷200份,收回200份,回收率100%。结果发现学生认为应用文写作课程是基础课,甚至有些学生根本不知道有这门课程,即使学了这门课程的大部分学生没有将应用文写作落实在“写”上,只满足于应付考试,对教材和课堂讲授内容懒得翻看,很少动笔去写作实践,即使进行影响中职应用文写作教学的主要理由相关论文由收集整理提供,如需论文代写可联系我们.写作实践,也大都从书本上或网络中抄袭范文,极少按照自己的思路独立地进行写作。学生成绩成为了学习《应用文写作》课程的教学效果,并没有提高应用文写作水平。实现有效的教学效果,需要看学生在教师的指导下,积极主动参与,绝大多数学生能够掌握有效的学习策略,获得了知识,发展了能力。《文心》一文中提到 “会考到底不是什么要紧的事,只要应付得过去,能够及格,这就好了。紧要的还在于学习了各种科目,能否真能充实你们自己,是否随时地可以受用。这是成功与失败的标准。”希望学生学习写作不是为了应付考试,而是能够提高应用文写作水平。
  在明确了影响应用文写作教学的主要理由后,我们要来分析一下这些理由产生的成因。笔者认为,造成这些主要理由的成因主要有以下几点:
  1.学校方面:按部就班、顾此失彼影响中职应用文写作教学的主要理由由优秀论文网站提供,助您写好论文.

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